I. Quan hệ ý nghĩa giữa các vế câu.
Văn bản: bài toán dân số
(Theo Thái An – Báo GD-TĐ) A. Mục tiêu.
– Hs nắm đợc nội dung chính mà tác giả đặt ra qua văn bản là cần hạn chế sự gia tăng dân số, đó là con đờng ”tồn tại hay không tồn tại” của chính loài ngời.
– Thấy đợc cách viết nhẹ nhàng, kết hợp kể chuyện với lập luận trong việc thể hiện nội dung bài viết.
B. Chuẩn bị.
-G/v :Bảng phụ ghi ba luận điểm mục b, ôbàn cờ, bảng thống kê và dự báo sự phát triển dân số thế giới (sgk). Đọc tài liệu tham khảo, một số câu tục ngữ, thành ngữ về sinh đẻ, dân số
-H/s: Soạn trớc bài ở nhà, tìm hiểu tình hình dân số ở địa phơng mình.
C.Tiến trình bài dạy.
I. Tổ chức lớp: (1′)
II. Kiểm tra bài cũ :(5′)
? Nêu những giải pháp chống ôn dịch thuốc lá.
? Những việc làm của em góp phần chống việc hút thuốc lá của những ngời xung quanh.
III.Bài mới.
Sau khi học xong văn bản ”Thông tin…” và “Ôn dịch, thuốc lá” em thấyloài ngời hiện nay đang đứng trớc những nguy cơ gì?( Ô nhiễm môi trờng, bệnh tật do rác thải, khói thuốc lá gây ung th..)
Ngoài những nguy cơ đó ra con ngời chúng ta còn đang đứng trớc nguy cơ nữa đó là sự bùng nổ về dân số. Vậy con ngời đã nhận thức đợc điều này từ bao giờ và đã làm gì để điều đó không xảy ra…(( ghi đầu bài và giải thích xuất từ văn bản)
T/g Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức
8′
– Giáo viên hớng dẫn cách đọc: rõ ràng chú ý những câu cảm thán, những số liệu, những phiên âm nớc ngoài.
– Giáo viên đọc mẫu đoạn: Từ đầu →sáng mắt
– Gọi hai học sinh đọc đoạn còn lại – Hớng dẫn học sinh tìm hiểu chú thích trong sách giáo khoa. – Chú ý chú thích (3) cấp số nhân là ntn. – Nói thêm về 2 nhân vật Ađam và Eva đây là cặp vợ chồng đầu tiên trên trái đất đợc chúa sai xuống trần gian hình thành và phát triển loài ngời ( minh hoạ chú thích 4).
? Văn bản này thuộc loại văn bản nào? phơng thức biểu đạt chủ yếu là gì?
? Văn bản đợc chia thành mấy phần? Nội dung từng phần là gì? ? Nhận xét về bố cục? I. Đọc- hiểu văn bản 1. Đọc. 2. Tìm hiểu chú thích Chú thích SGK – HS nghe -2 Học sinh đọc – Học sinh khác nhận xét
– Dãy số trong đó từ số 2 trở đi mỗi số bằng số đứng trớc nó nhân với một hằng số (số không đổi) gọi là công bội.
2. Tìm hiểu thể loại và bố cục a. Thể loại
– Văn bản nhật dụng, phơng thức biểu đạt nghị luận(CM-GT) vấn đề xã hội có sự kết hợp tự sự thuyết minh b. Bố cục -3 phần + Phần mở đầu: Từ đầu →sáng mắt ra ( giới thiệu vấn đề ds và KHHGH) + TB tiếp → ô thứ 31 của bàn cờ: CM – GT vấn đề đã nêu ở mở bài + KB: lời khuyến cáo của tác giả – Bố cục hợp lí → phù hợp với đặc tr- ng văn bản nghị luận
7′
8/
– Gọi học sinh đọc mở bài
? Vấn đề chính mà tác giả muốn đề cập đến đợc giải thích trong phần mở bài này là gì?( ghi đề mục a)
? Điều gì đã làm cho ngời viết sáng mắt ra
? Em hiểu cụm từ sáng mắt ra là nh thế nào
– Cụm từ này đợc đặt trong dấu ngoặc kép, hiểu theo nghĩa bóng → 1 công dụng của dấu ngoặc kép sẽ đ- ợc học trong tiết sau
? Nhận xét về cách diễn đạt của tác giả
Tác dụng
* Diễn đạt nhẹ nhàng thân mật tình cảm → sự gia tăng dân số hiện nay đã đợc đặt ra từ thời cổ đại
? Phần thân bài để CM-GT vấn đề tác giả đa ra mấy luận điểm ? Là những luận điểm nào ? Cho học sinh phát biểu → giáo viên đa ra bảng phụ ( máy chiếu)
– Gọi học sinh đọc đoạn văn 1( luận điểm 1)
– Giáo viên tóm tắt câu chuyện → gọi học sinh tóm tắt bài toán cổ.
→ Giáo viên kết luận câu chuyện: Ban đầu tởng là ít, có gì mà không làm đợc nhng rồi không chàng trai nào đủ số thóc theo yêu cầu.
? Câu chuyện kén rể của nhà thông thái có vai trò ý nhĩa nh thế nào trong việc làm nổi bật vấn đề chính mà tác giả muốn nói.
* Đa câu chuyện cổ thú vị làm tiền đề so sánh sự gia tăng dân số.
? Tiếp theo ở luận điểm 2 tác giả đã tiếp tục chứng minh vấn đề: cách lập luận có gì khác trớc.
– Giáo viên dùng bảng phụ ô bàn cờ để so sánh( Tích hợp với TV về dấu ngoặc đơn)
? Từ cách lập luận nh vậy tác giả muốn đa ngời đọc đến vấn đề gì? * Bằng giả thiết, số liệu minh hoạ cụ thể → mức độ gia tăng dân số của loài ngời rất nhanh chóng
? ở đoạn văn 3 tác giả đa ra vấn đề sinh nở của phụ nữ ở một số nớc nhằm mục đích gì?
